A külvilággal való ismerkedésről szóló óra összefoglalása a második junior csoportban. Téma: „Repülőgép. lecke „Mi magunk építünk repülőt, repüljünk az erdők felett! Repülőgépes oktatási tevékenység gyerekeknek összefoglaló

1. lecke

Célok: a témában szereplő főnevek aktív és passzív szókincsének bővítése; gyakorlat a tárgyak méret szerinti egyeztetésében; a „messze – közel”, „magas – alacsony” antonimák gyakorlati elsajátítása; vizuális észlelés, finom motoros készségek fejlesztése; hallási figyelem és memória fejlesztése, beszéd koordinációja mozgással.

Felszerelés: játékrepülő utasokkal, játékrepülőgépek és különböző méretű dobozok, számlálópálcák.

A lecke előrehaladása

1.Szervezési momentum

Fedett beszédanyag ismétlése.
A logopédus asztalán egy autó (vagy egy autó képe). A gyerekek a logopédus kérdéseire válaszolnak:
- Mit tud egy gép? (- Vezessen, zúgjon, szállítson embereket, árut.)
- Milyen autókat ismersz? (- Teherautó, autó, busz.)

2.Bevezetés az óra témájába

A logopédus megmutat a gyerekeknek egy játékrepülőt utasokkal, és megkérdezi:
-Ami? (- Repülőgép).
A logopédus elmagyarázza, hogy a repülőgép embert és rakományt is tud szállítani.

3. A téma szókincsének tisztázása

A gyerekek megnéznek egy játékrepülőt, nevezik el a részeit: szárnyak, farok, pilótafülke, kerekek, kormánykerék. A következő szavak kerülnek be a gyermekek aktív szótárába: pilóta, pilóta, passzív - utasok, hangár (repülőház).

4. A „Repülőgép” modell felépítése
A gyerekek számolópálcákkal kiterítenek egy repülőgépmodellt, majd megmutatják és megnevezik (akár önállóan, akár a logopédus után ismételve) a részeit.

5. Didaktikus játék „Minden gép a saját házába megy”
A logopédus asztalán különböző méretű kartondobozok helyezkednek el. A logopédus különböző méretű játékrepülőket oszt ki a gyerekeknek. A gyerekek a logopédus asztalához jönnek, és az elhelyezett dobozokból választják ki a repülőjükhöz illőt.

6. Játék a „Repülőgép” mozgással

A logopédus felolvassa a mondókát, a gyerekek a szavaknak megfelelő mozdulatokat végeznek (a logopédusnak). Újraolvasáskor hajtsa végre a mozdulatokat, és ejtse ki a szavakat:

Repülőgép, repülőgép. Oldalra tárták a karjukat.
Repülő van itt-ott. Oldalsó fordulatok.
A gép messze van, karokkal előre.
A gép közel van, a kezek a mellkashoz vannak nyomva.
A gép magasan van, a kezek fel vannak emelve.
A gép alacsony. Gyerekek guggolnak.

7. Óra összefoglalója

2. lecke

Feladatok: az igeszótár aktiválása a témában (repülni, felszállni, leszállni, emelkedni, esni, elszállni, megérkezni); beszédhallás fejlesztése; általános és finommotorika, kézügyesség fejlesztése.

Felszerelés: repülőgép (felszálló, magasan az égen repülő) képek - gyerekenként kettő, papírrepülők - a gyerekek számának megfelelően; botok a hozzájuk tartozó játékrepülőkkel, nagy kockákkal.

A lecke előrehaladása

1. Szervezési mozzanat.

A játék „Kinek a gépe érkezik gyorsabban?”
A gyerekek kezében szalagos botok vannak, a szalagok végére repülőket kötnek. A logopédus jelzésére a gyerekek elkezdik forgatni a botot, és szalagot tekernek rá.

2. Didaktikus játék „Találd ki, hogy a gép közel van vagy távol?”

A gyerekeknek van két kártyájuk egy repülőgép képével (felszáll, magasan repül az égen). A logopédus elmondja, hogy a gép felszálláskor nagyon hangosan zúg, ha magasan repül, halkabb a zúgás. Ezután különböző hangerősséggel ejti ki az „u” hangot, a gyerekek felveszik a kívánt képet. Ezután maga a logopédus mutatja az egyik képet, a gyerekek pedig hangosan, illetve halkan kihúzzák az „u” hangot.

3. Didaktikus játék „Engedelmes repülőgépek”

A gyerekek kezében papírrepülőgépek, a logopédus feladatokat ad (egyszerre bemutatja a cselekvéseket). A gyerekek műveleteket hajtanak végre a repülőgépekkel: repülőgépek felszállnak, repülnek, zümmögnek, magasra emelkednek, alacsonyra ereszkednek, leszállnak. Ekkor a logopédus csak a repülőgéppel végzett cselekvéseket mutatja be, a gyerekek pedig elmondják, mit csinál a repülőgép.

4. Szabadtéri játék beszédkísérettel „Repülőgépek”

A. Barto „Repülőgép” című versének elszavalása cselekmények utánzással:
Mi magunk építjük meg a repülőt...
Rohanjunk át az erdőkön, rohanjunk át az erdőkön,
És akkor megyünk anyuékhoz!

A „repülős” gyerekek fák, házak, kockákból épített kapuk mellett repülnek el, és igyekeznek nem feldönteni őket.

5. A lecke összefoglalása

3. LECKE

Feladatok: a témában a főnévi szótár és az igei szótár aktiválása; gyakorlat a főnevek többes számának kialakításában; a frazális beszéd fejlesztése; az „on”, „under”, „in”, „for” elöljárószavak gyakorlati elsajátítása; finom- és általános motoros készségek fejlesztése, beszéd koordinációja mozgással.

Felszerelés: játék- vagy papírrepülők a gyerekek számának megfelelően, repülő képe, számlálópálca, labda.

A lecke előrehaladása

1.Szervezési momentum
„Repülőgép” modell építése számlálópálcákból

2. Didaktikus labdajáték „Egy - sok”

A logopédus labdát dobva a gyermeknek, egyes számban nevez meg egy főnevet. A labdát visszaküldő gyermek ezt a szót többes számban ejti ki: repülőgép - repülőgépek, pilóta - pilóták, kabin - kabinok, farok - farok, szárny - szárnyak, kerék - kerekek, ablak - ablakok.

3. Didaktikus játék „Hol szállt le a gép?”

A logopédus egy játék- vagy papírpilótával hajt végre műveleteket, és kiejti őket:
-A gép asztalon (széken, asztal alatt, szék mögött, dobozban) landolt (ült). A gyerekek megismétlik a műveleteket repülőgépeikkel. Ezután ugyanazokat a műveleteket hajtják végre
anélkül, hogy az egyértelműségre hagyatkoznánk, lehetőség szerint verbalizáljuk őket.

4. Beszélgetés a „Pilóta egy repülőgépen” kép alapján

A gyerekek a föld felett repülő repülőgép képét nézik. A pilóta az irodában ül. A gyerekek válaszolnak a logopédus kérdéseire (lehetőleg teljes mondatban):
-Mi ez?
- Hol vannak a repülőgép szárnyai (farok, pilótafülke)
-Ki ül a pilótafülkében?
-Ki repül a géppel?
-Hova repül a gép?

5. Játék a „pilóta” mozgással
A logopédus verset olvas, a gyerekek a szövegnek megfelelően mozdulatokat végeznek:

Íme, egy repülőgép repül, oldalra tett kézzel.
Apa ott pilóta. A kormánykerék mozgását szimulálja.
Repülőgép magasan, kezeket fel.
Apa ott van – messze. Kezeket előre tőled.

4. lecke

Célok: frazális beszéd fejlesztése; a logikus gondolkodás fejlesztése; hosszú, sima orális kilégzés kialakulása; a vizuális hallási figyelem fejlesztése; finommotorika fejlesztése.

Felszerelés: papírrepülők a gyerekek létszámának megfelelően, tárgyi képek (repülő, madár, pillangó, tehén, macska, asztal), négy részből vágott képek madarat, repülőt ábrázolva.

A lecke előrehaladása

1. Szervezési mozzanat.

A gyerekasztalokon papírrepülőgépek hevernek. A gyerekek rájuk fújnak (a repülőgépek a gyerekek szája magasságában vannak). Előképzés: lélegezzen be az orron keresztül, lélegezzen ki egyenletesen a szájon keresztül.

2. Didaktikus játék „Legyek - nem repül”

A logopédus tantárgyi képeket mutat be (gyermekenként egyet):
„repülőgép”, „madár”, „pillangó”, „tehén”, „macska”, „asztal”.
A logopédus megmutatja a képet, és megkérdezi:
- Ki (mi) ez?
Aztán tisztázza, hogy ez a tárgy repül-e vagy sem.
Ezután a játékot a képekre való támaszkodás nélkül játsszák. A gyerekek körben állnak. A logopédus feladatot ad: ha megnevez egy tárgyat, amely repül, a gyerekek felemelik a kezüket, ha a tárgy nem repül, guggolnak.

3. „Madár”, „Repülő” vágott képek összehajtása négy részből

4. Egy madár és egy repülőgép összehasonlítása

A táblán madarat és repülőt ábrázoló képek, amelyekben a pilóta ül. A gyerekek egy madarat és egy repülőt hasonlítanak össze, logopédus kérdéseire válaszolva. A végén levonják a következtetést: a madár él, repül, csapkodja a szárnyait, csipegeti a gabonákat stb., a gép nem él, emberek készítették, pilóta (pilóta) irányítja

5. Játék a „pilóta” mozgással

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

"Rodnichok óvoda"

OOD összefoglaló:

– Mi magunk építjük meg a gépet, és átrepüljük az erdőket.

Tambov 2016

Annotáció. Az egyik érdekes hobbinak a papírmodellezést tekinthetjük. Ez a tevékenység nagyon hozzáférhető a gyermekek számára. Mindig kéznél lesznek a szükséges eszközök: olló, ecset, ragasztó. Bármit készíthet: épületeket és autókat, hajókat és repülőgépeket.A papírmodellezés erősíti: az észlelést, a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást. A tevékenység magában foglalja a papírral, eszközökkel és diagramokkal végzett munka technikáinak elsajátítását. Fejlődik a csapatmunka és a kommunikáció készsége, a hallás és hallás, a látás és megfigyelés képessége, valamint a tanári utasítások pontos követése.

Cél: a gyermekek konstruktív és modell cselekvéseinek fejlesztése.

Feladatok .

1. A gyerekek megismertetése a repülés kialakulásával és fejlődésével kapcsolatos alapvető információkkal; vezesse be a következő szavakat a gyermekek aktív szótárába: léggömb, repülőgép, karosszéria, törzs, alváz, pilóta, pilótafülke , üzemanyagtartályok , utastér, csomagterek, rakterek; herősítse meg a modell papírból történő kivágásának, az alkatrészek összekapcsolásának és a repülőgép létrehozásának képességét; a tervezés gyakorlása grafikus modellek használatával; frissítse a kapott információk felhasználását a játéktevékenységekben.

2. Vizuális-figuratív észlelés fejlesztése; javítja a memóriát, a finommotorikát, a gondolkodást, a kreativitást.

3. Csapatmunka, kölcsönös segítségnyújtás képességének kialakítása;
kitartás; elkezdődött a munkavégzés képessége.

Az oktatási területek integrálása: kognitív fejlődés, művészi és esztétikai fejlődés, szociális és kommunikációs fejlődés, testi fejlődés, beszédfejlesztés, konstruktív modell.

Módszerek és technikák:

Találós kérdés, meglepetés pillanat"Varázsdoboz", "Carlson érkezése",problémás helyzet„Miért hasonlít egy repülő annyira madárra?”, ddinamikus szünet „Repülőgép”,szabadtéri játék "Repülők".

Demo anyag: minta, hőlégballont ábrázoló illusztrációk, különféle repülőgépek, tervezők-feltalálók, játékrepülő.

Kiosztóanyag: sablonok, olló, ecset, ragasztó, papírszalvéták.

Előzetes munka:

„Carloson, aki a tetőn él”, N. Nosov „Tudom a léggömbben”; S. Mikhalkov „A hintótól a rakétáig”. Találós rejtvények a légi közlekedésről. Szójáték "Legyek - nem repül". Repülőgép tervezés Lego-ból. Szerepjáték "Pilots".

OOD haladás:

Idő szervezése. A gyerekek a szőnyegen ülnek.

- Srácok, megvan ez a varázsdoboz, és hogy megtudja, mi van benne, próbálja meg kitalálni a rejtvényt.

Vasmadár repül az égen,
Nyomot hagyni, zajt csinálni és zümmögni -
Távoli vidékekre viszi az embereket...
Ez nem galamb vagy veréb.
(Repülőgép).

A rejtvény mely szavai segítettek megfejteni?

Mi az a repülőgép? Ez egy olyan repülőgép, amelyet különféle rakományok és emberek levegőben történő mozgatására terveztek.

Ma sok új dolgot fogunk megtudni a repülőgépekről, és még azt is megtanuljuk, hogyan készítsük el őket igazi repülőgéptervezőként. De előbb hallgassAz ókori görög legenda Ikaroszról: "Daedalus atya és fia Icarus egy királynak dolgozott. Daedalus képzett mesterember volt. Daedalus úgy döntött, hogy megszökik a király elől, és erre a célra szárnyakat készített - két párat, magának és fiának. Eljött a menekülés ideje, Daedalus és Icarus szárnyakat öltött és repült. A repülés előtt Daedalus figyelmeztette fiát - ne emelkedjen magasra a nap felé, különben a szárnyak megolvadnak (mivel viaszból vannak), és lezuhansz és eltöröd. Ezenkívül ne menjen alacsonyan a tenger felé - a víz megnedvesíti a szárnyait, és megnehezíti őket. Szóval repültek. Ikarosz elfelejtette apja utasításait, és a magasba emelkedett – a nap megolvasztotta a viaszt, eltörtek a szárnyak, Ikarosz a tengerbe esett és összetört.

Ez volt az első emberi repülési élmény.

Telt-múlt az idő, és feltaláltak egy repülőgépet, amit egy pilóta irányított.(Kép megjelenítése).

Hallgassa meg a repülőgép motorjainak zümmögését repülés közben.(Hangfelvétel)

Carlson belefut a hangfelvételbe:

Helló srácok! És tudok repülni is.Szóval én egy repülő gép vagyok. Nincs szükségem üzemanyagra, zsemlét eszem és sok energiát kapok a kis motoromhoz. Nagyon gyorsan repülök, ezért nehéz elkapnom. Ezt a motort a világ legjobb feltalálója készítette! (Magára mutat). Amióta meglátogattam, most állítólag szemtelen vagyok. A világ legjobb repülőgépét, vagyis engem tesztelnek. Próbálj meg utolérni! (Játék Carlsonnal)

Leszállás! (Gyerekek ülnek a szőnyegen).

A tanár megkéri, hogy nézzen meg egy repülőgép és egy madár képeit. (Kép megjelenítése)repül az égen. A gyerekek hasonlóságot találnak a repülőgép és a madár között: a repülőgépnek két szárnya van, a madárnak két szárnya van, egy repülőgépnektest, ésA repülőgépnek farka van és a madárnak farka, a madárnak feje - a repülőgépnek pilótafülke, a madárnak csőre - a repülőgépnek orra van.
Problémás helyzet kialakítása.
„Miért hasonlít egy repülő annyira madárra? (egy madár tud repülni és egy repülőgép is tud repülni).

A világ első repülőgépét Oroszországban hozták létre.(Kép megjelenítése).A világ első repülőgépét Alexander Fedorovich Mozhaisky építette és tesztelte.(Kép megjelenítése).Csak sok évvel később váltak ilyenekké a repülőgépek.(Kép megjelenítése).

A modern repülőgép-tervezők keményen dolgoztak repülésünk fejlesztésén.

Artyom Ivanovics Mikojan repülőgéptervező és gépei.
(Kép megjelenítése).

Andrej Nyikolajevics Tupolev.PVezetése alatt több mint másfélszáz típusú repülőgépet hoztak létre.(Kép megjelenítése).

Alekszandr Szergejevics Jakovlev.(Kép megjelenítése).Több mint 200 féle gyönyörű, megbízható repülőgépet készített.

Sergey Vladimirovich Ilyushin tervezőIl márkájú repülőgép.
(Kép megjelenítése).

Ezeknek a tehetséges mérnököknek a munkája sokféle repülőgépet hozott létre, ami országunkat nagy repülési hatalommá tette. Az orosz repülőgépek világszerte ismertek.
Most képzelje el, hogy Ön jövőbeli tervezők - feltalálók, és egy repülőgép modelljét készíti. Mi az a modell? A modell egy tárgy képe.

Tevékenységében az ember nagyon gyakran alkalmaz modelleket, pl. tárgy képét hoz létre. Modell lehet ez a repülőgépes játék a dobozunkból? Igen. Adj rá példákat. (Baba, földgömb, autó stb.)

Nézzünk egy repülőgépmodellt.

A törzs a repülőgép „teste”. Tartalmaz pilótafülke , üzemanyagtartályok , utastér és csomagterek vagy rakterek.

A gépnek két szárnya van. A törzs központi részéhez vannak rögzítve.

A farok egység függőlegesen helyezkedik el tőkesúly .

Használva alváz a repülőgép hajtja végre levesz És leszállás , gurulás .

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy vállalják el munkájukat.

A munka befejezése.

Mit tervezünk veled?(Repülőgép)

Ami előtted van(Papír)

Mi van rajta feltüntetve?(Repülőgép sablon)

Hol kezdjük?(Munkaterv készül)

1. Vágja ki a sablont a kontúr mentén.

2. Hajlítsa meg az alkatrészt minden hajtási vonal mentén. A hajtásvonal vasalása.

3. Ragassza össze az alkatrészeket ragasztóval.

Dinamikus szünet „Repülőgép”

Repüljünk, repüljünk,A lábak szét.

Előreforgatták a karjukat.Forgassa el a karját a mellkasa előtt.

Kezek oldalra - repülni

Repülőt küldünkNyújtsa ki karjait vízszintesen oldalra.

Jobb szél előreFordítsa a törzsét jobbra, miközben a jobb karját előre mozgatja.

Bal szárny előre.Fordítsa a törzsét balra úgy, hogy a bal karja előre haladjon.

Egy kettő három négy -

Felszállt a gépünk.

Csodálatos pilóta

A gépet útnak indították.Szabad futás oldalra nyújtott karral.

Teljesítményértékelés.

A gyerekek az asztalon lévő kész repülőgépeket nézik.A tanár odafigyel a ragasztás pontosságára, a hajtási vonal tisztaságára.

Eljátszása.

Carlson: " Srácok, játsszunk és teszteljük a repülőgépeinket.”(Hangfelvétel).

Szabadtéri játék "Repülők".

A gyerekek véletlenszerűen rohangálnak repülővel a kezükben. A tanár kiadja a parancsokat: „Repülőgépek, leszállás”, „Repülőgépek, felszállás”, „Repülőgépek, emelkedjetek magasságba”, „Repülők, ereszkedjetek”.

Visszaverődés.

Srácok, mi újat tanultatok ma?

Mit tanultál?

mi tetszett a legjobban?

Mi volt számodra a legérdekesebb? Mi a nehéz?

Következtetés. Az óra során a gyerekek repülőgépmodellezésben szereztek ismereteket, készségeket. A tevékenység megtanítja a gyerekeket a munkájuk irányítására, egyszerű modell készítésére és egyszerű eszközök használatára. A modellezési folyamat elérhető a gyermekek számára, és fejleszti szellemi képességeiket, gazdagítja szókincsüket, fejleszti a memóriát, az aktivitást és az önállóságot az új információk asszimilációjában.

Az ilyen típusú tevékenység végzésével a gyerekek szabadabbnak, felszabadultabbnak érzik magukat, elsajátítják a pillantás és megfigyelés képességét, a tevékenység újszerűségének meglátását.A modellezésnek köszönhetően a gyerekek erős akaratú tulajdonságokat fejlesztenek ki:

Végezze el a megkezdett munkát;

Képesség a nehézségek leküzdésére;

Értékeld és tiszteld saját és mások munkáját.

Irodalom:

A. P. Zhuravleva, L. A. Bolotina. "Kezdeti műszaki modellezés". Moszkva "Felvilágosodás", 1982.

Gyermek műszaki magazinok: „Modelltervező”, „Fiatal technikus”.

3avorotov V.A. – Ötlettől modellig. - M.: „Felvilágosodás”, 1988.

Timofejeva M.S. "Alkoss, találj ki, próbálj." - M.: „Felvilágosodás”, 1981.

A program tartalma: megtanulni több részből álló tárgyakat rajzolni. Erősítse meg az egyenes vonalak különböző irányokba történő rajzolásának képességét. Tanuld meg átadni egy tárgy képét. Fejleszti az esztétikai érzékelést.

Anyagok és felszerelések: világoskék papírlap, szürke gouache festékek, ecsetek, tégelyek vízzel, papírszalvéták, festőállvány, játékrepülőgép, repülő képek.

Előzetes munka: a repülőgép képeinek vizsgálata, elképzelések tisztázása a repülőgép megjelenésének jellemzőiről (repülés az égen, levegőben).

A gyerekek szervezete: frontálisan a gyerekek a tanár mellett állnak.

GCD lépés:

Srácok, ma kirándulni megyünk. Hol és min? Ez az én titkom. Hallgassa meg a rejtvényt, és azonnal mindent megtud:

Nem méh, hanem zümmög,
Nem madár, hanem repülő
Nem épít fészket
Embereket és rakományt szállít.
(Repülőgép)

Milyen gyorsan tippeltél (mutasd meg a játékot, hajts végre vele egy „repülést”). Milyen csodálatos madár! Nézze meg a gépet, ügyeljen a részeire és a szárnyak irányára. Mi van a repülőgépen?

Hosszú test és két nagy szárny.

Testnevelési perc:

Repüljünk, repüljünk,
(Tegye szét a lábát)

Előreforgatták a karjukat.
(Forgassa a karokat a mellkas előtt)

Kezek oldalra - repülni
Repülőt küldünk
(Tartsa szét a karját vízszintesen oldalra)

Jobb szél előre
(Fordítsa jobbra a törzsét úgy, hogy a jobb karja előre mozdul)

Bal szárny előre.
(Fordítsa el a törzsét balra úgy, hogy a bal karja előre mozdul)

Egy kettő három négy -
Felszállt a gépünk.
Csodálatos pilóta.
A gépet útnak indították.
(Véletlenszerű futás oldalra nyújtott karokkal)

Hányan repültek már repülőn? (gyerekek válaszai).

Ma mindannyian pilóták leszünk, és „kirándulni” megyünk egy repülőgépen.

És most megmutatom, hogyan kell repülőgépet rajzolni (rajzi bemutató). Rajzoljunk egy repülőgéptestet farokkal.

Rajzolja meg a testet és a farkát.

És most a szárnyak. Ne felejtsen el lőréseket rajzolni – ezek azok az ablakok a síkon, amelyeken keresztül benézhet.

Nézze meg, hogyan rajzolunk. Vegyünk egy ecsetet, mártsuk festékbe, és újra fel kell vinni egy papírlapra - ezek a foltok.

- Gyerekek, vegyétek az ecsetet, rajzoljunk repülőt a levegőbe.

Gyerekek, nézzétek meg, mi van az asztalotokon (irányítsa fel a gyerekek figyelmét egy darab papírra), képzelje el, hogy ez az az égbolt, amelyen végig fog repülni az általatok rajzolt repülőgép.

A gyerekek több repülőgépet is rajzolhatnak.

Javasolom a kép ismétlését a lapon.

A GCD eredménye.

A végén tedd ki az összes rajzot az asztalra. Felhívom a gyerekek figyelmét, hogy milyen sokféle repülőt rajzoltak, milyen gyönyörűen repülnek a repülők az égen.

- Gyerekek, mit rajzoltatok? Hogyan rajzoltál repülőket? Nagyon tetszettek a rajzaid. Szerettél repülőt rajzolni? Te és én tudunk egy verset egy repülőgépről. (A. Barto „Repülőgép”).

Mi magunk építjük meg a repülőt.

Repüljünk az erdők felett,

Repüljünk az erdők felett.

És akkor visszamegyünk anyához.

Letöltés:

Előnézet:

Tantárgy: "Repülők repülnek"

A program tartalma:megtanulni több részből álló tárgyakat rajzolni. Erősítse meg az egyenes vonalak különböző irányokba történő rajzolásának képességét. Tanuld meg átadni egy tárgy képét. Fejleszti az esztétikai érzékelést.

Anyagok és felszerelések:világoskék papírlap, szürke gouache festékek, ecsetek, tégelyek vízzel, papírszalvéták, festőállvány, játékrepülőgép, repülő képek.

Előzetes munka:a repülőgép képeinek vizsgálata, elképzelések tisztázása a repülőgép megjelenésének jellemzőiről (repülés az égen, levegőben).

A gyerekek szervezete:frontálisan a gyerekek a tanár mellett állnak.

GCD lépés:

Srácok, ma kirándulni megyünk. Hol és min? Ez az én titkom. Hallgassa meg a rejtvényt, és azonnal mindent megtud:

Nem méh, hanem zümmög,
Nem madár, hanem repülő
Nem épít fészket
Embereket és rakományt szállít.
(Repülőgép)

Milyen gyorsan tippeltél (mutasd meg a játékot, hajts végre vele egy „repülést”). Milyen csodálatos madár! Nézze meg a gépet, ügyeljen a részeire és a szárnyak irányára. Mi van a repülőgépen?

Hosszú test és két nagy szárny.

Testnevelési perc:

Repüljünk, repüljünk,
(Tegye szét a lábát)

Előreforgatták a karjukat.
(Forgassa a karokat a mellkas előtt)

Kezek oldalra - repülni
Repülőt küldünk
(Tartsa szét a karját vízszintesen oldalra)

Jobb szél előre
(Fordítsa jobbra a törzsét úgy, hogy a jobb karja előre mozdul)

Bal szárny előre.
(Fordítsa el a törzsét balra úgy, hogy a bal karja előre mozdul)

Egy kettő három négy -
Felszállt a gépünk.
Csodálatos pilóta.
A gépet útnak indították.
(Véletlenszerű futás oldalra nyújtott karokkal)

Hányan repültek már repülőn? (gyerekek válaszai).

Ma mindannyian pilóták leszünk, és „kirándulni” megyünk egy repülőgépen.

És most megmutatom, hogyan kell repülőgépet rajzolni (rajzi bemutató).Rajzoljunk egy repülőgéptestet farokkal.

Rajzolja meg a testet és a farkát.

És most a szárnyak. Ne felejtsen el lőréseket rajzolni – ezek azok az ablakok a síkon, amelyeken keresztül benézhet.

Nézze meg, hogyan rajzolunk. Vegyünk egy ecsetet, mártsuk festékbe, és újra fel kell vinni egy papírlapra - ezek a foltok.

- Gyerekek, vegyétek az ecsetet, rajzoljunk repülőt a levegőbe.

Gyerekek, nézzétek meg, mi van az asztalotokon (irányítsa fel a gyerekek figyelmét egy darab papírra), képzelje el, hogy ez az az égbolt, amelyen végig fog repülni az általatok rajzolt repülőgép.

A gyerekek több repülőgépet is rajzolhatnak.

Javasolom a kép ismétlését a lapon.

A GCD eredménye.

A végén tedd ki az összes rajzot az asztalra. Felhívom a gyerekek figyelmét, hogy milyen sokféle repülőt rajzoltak, milyen gyönyörűen repülnek a repülők az égen.

- Gyerekek, mit rajzoltatok? Hogyan rajzoltál repülőket? Nagyon tetszettek a rajzaid. Szerettél repülőt rajzolni? Te és én tudunk egy verset egy repülőgépről. (A. Barto „Repülőgép”).

Mi magunk építjük meg a repülőt.

Repüljünk az erdők felett,

Repüljünk az erdők felett.

És akkor visszamegyünk anyához.

Óra összefoglalója „Origami repülőgép készítése”

Az óra tartható iskolában, kiegészítő oktatási intézményekben: klubokban, szakosztályokban, egyesületekben 6-7 éves gyerekekkel.

Cél: a séma szerinti munkavégzés készségeinek fejlesztése, a finommotorika és a szem fejlesztése; bemutatni a repülőgéptípusokat és azok céljait; elősegíti a felelősségérzetet és a kollektivizmust.

A lecke menete:

1. Köszöntés. Idő szervezése.

Helló srácok. Továbbra is az origami technikával tervezünk, és ma egy repülőgépet fogunk készíteni.

2. Beszélgetés a repülőgépekről és céljukról.

Mondjátok, srácok, mire valók a repülőgépek?

Igen, a repülő a leggyorsabb közlekedési mód. Nézze meg, milyen gyönyörű modern repülőgépek szállítják az utasokat nagy távolságokra. Repülőgépeknek hívják őket.

 A repülőgépek különféle típusú rakományokat szállítanak.

 Vannak mentőrepülőgépek, amelyek segítenek az embernek. (Sürgősségi Helyzetek Minisztériuma)

 Sportrepülőgépek képezik az ejtőernyős sportolókat.

 Történet a szántóföldi szárazságról: mezőgazdasági repülőgép - hidroplán.  Katonai repülőgépek: bombázók, felderítő repülőgépek, vadászrepülőgépek. Korábban a repülőgépek fából készültek (minta látható), és repülőgépeknek nevezték őket. A repülőgép a legmodernebb, legszükségesebb és leggyorsabb közlekedési forma.

3. Fizminutka

Felszállunk a repülőre. (Guggolunk).

Szálljunk fel. (Beindítják, kelj fel, zhuzhu.)

A felhők felett repülünk. (Kezek oldalra).

Integetünk apának, integetünk anyának. (Bal kézzel integetünk, jobb kezünkkel integetünk).

Látjuk, hogyan folyik a folyó. (Mutasd a hullámokat kézzel).

Látunk egy halászt a csónakban. (Megmutatják, hogyan dob egy horgász horgászbotot).

Vigyázz, hegy! (Dőljön az egyik oldalra, majd a másikra).

Ideje leszállnunk! (Ülj le a helyükre).

4. Gyakorlati rész. Repülőgép készítés.

A munka a felügyelővel közösen történik.

5. Dinamikus szünet „A repülőgép tesztelése”.

A teszteléshez a gyerekeket csoportokba rendezik a tanár belátása szerint.

6. Reflexió.

Ma meggyőződtem arról, hogy Önök igazi modellezők és tervezők.

Mi volt számodra a legnehezebb?

Össze tudnád hajtani a gépet a diagram szerint?

Kinek a repülője tetszett a legjobban?